斯日古楞，女，蒙古族，1976年10月出生，中共党员，内蒙古呼伦贝尔人，教授。
学习经历：
1994年9月至1998年7月，内蒙古师范大学教育系教育管理专业，获教育学学士学位；
1998年9月至2001年7月，内蒙古师范大学教育系课程与教学论专业，获教育学硕士学位；
2009年9月至2012年6月，厦门大学教育研究院教育史专业，获教育学博士学位；
2014年9月至2015年6月，浙江大学高级访问学者；
2016年1月至2月，美国北伊利诺伊大学短期访学；
2024年2月至2025年1月，武汉大学一般访问学者；
工作经历：
2001年7月至今，新利体育网（中国）官方网站。
研究方向：高等教育史
教学工作：主要讲授教育学原理、中国教育史、高等教育改革专题等课程。
科学研究：
一、著作
1.中国近代国立大学学科建制与发展研究：1895—1937[M].北京：中国社会科学出版社，2016年3月版；
2.近现代蒙古族高等院校学科建制研究：1908—1948[M].北京：中国社会科学出版社，2021年12月版。
二、教材
1.独立编著：《教育管理学》，内蒙古大学出版社，2007年7月版；
2.主编：《课程与教学论》，内蒙古大学出版社，2014年12月版；
3.主编：《基础教育改革专题研究》, 内蒙古大学出版社，2009年7月版。
三、论文
1. 自学考试40年学历教育规模变化与发展前景分析——基于中国教育统计年鉴数据的分析，《考试研究》，2024（4）；
2. 新时代高校专业教育课程思政评价体系及指标设计，《新教育时代》，2024（6）；
3.从学科建制看中国国立大学近代化，《高教探索》（CSSCI期刊），2019（8）；
4.清末大学学科分类研究，《内蒙古师范大学学报》（教科版）2018（5）.
5.民国时期国立大学“院—系”学科建制考，《高教探索》（CSSCI），2017（4）；
6.我国大学研究院的近代考证，《内蒙古师范大学学报》（教育科学版），2017（1）；
7.抗战前国立大学教育学科建制考，《内蒙古师范大学学报》（教育科学版），2015（7）；
8.论中国近代国立大学教育学科建制的影响因素，《高教探索》（CSSCI），2015（2）；
9.论高等教育大众化阶段自学考试的第二学历教育功能，《中国考试》（CSSCI），2014（8）；
10.学习型社会中高等教育自学考试的政策导向——非学历教育证书考试的地位与发展前景分析，《考试研究》，2014（1）；
11.辛亥革命后国立北京大学学科建制改革考，《内蒙古师范大学学报》（教育科学版），2013（7）；
12.学科的古今释义，《内蒙古农业大学学报》（社科版），2013（3）；
13.论中国近代大学学科研究的地位与特点，《前沿》，2013（1）总327期；
14.中国国立大学近代化的宏观考察，《高教探索》（CSSCI），2011（2）；
15. 从高校扩招看高等教育自学考试规模变化：1999-2007年实证分析，《清华大学教育研究》（CSSCI），2010（4）；
16. 清末民初大学预科教育制度述评，《内蒙古大学学报》（哲学社会科学版）（CSSCI），2010（2）；
17. 论高校可持续发展型人才培养的困境与建议，《科学管理研究》（CSSCI），2009（6）；
18. 内蒙古高校预科生学习策略特点及其干预研究，《民族教育研究》（CSSCI），2009（6）；
19. 师范类预科生学习策略的差异比较研究，《内蒙古师范大学学报》（教育科学版），2010（1）；
20. 学习策略的概念辨析，独立，《内蒙古农业大学学报》（社会科学），2008（1）；
21. 内蒙古普通高校蒙语授课新生学习策略的调查分析,《前沿》, 2005（8）；
22. 教师发展理念的演变及其对我国的影响，《内蒙古师范大学学报》（教育科学版），2010（5）；
23. 对高校初任教师专业发展的几点思考，《高等教育与学术研究》，2010（1）；
24. 教师的幸福感———促进教师专业发展的有效学校文化，《前沿》，2009（1）；
25. 论教师专业发展与学校组织文化的关系，《内蒙古师范大学学报》（自然科学蒙），2008（4）；
26. 蒙授大学生学习积极性缺失原因的调查分析，《内蒙古师范大学学报》2008（7）；
27. 新时期处境不利儿童道德关怀的初探,《内蒙古师范大学学报》，2008（4）；
28. 关于中日基础教育课程改革目标和课程结构的比较分析，《内蒙古社会科学》（CSSCI），2008（2）；
29. 论我区中小学教师参与课程行动研究的重要性，《内蒙古社会科学》（CSSCI），2007（6）；
30. 在课堂教学中教师支持程度对大学生心理健康的影响,《内蒙古师范大学学报》（教版）,2007（5）；
31. 从“我—你”师生关系谈教学的双主体,《前沿》, 2004（2）.
四、主持的课题
1.2023年度内蒙古自治区哲学社会科学规划一般项目：内蒙古自治区自学考试40年发展与新时代高质量发展对策研究（2023NDC255），时间2023.12——2025.12，进行中；
2. 内蒙古自治区教育科学“十四五”规划课题：高等教育普及化阶段内蒙地区自学考试可持续发展研究，研究时间2023——2026，进行中
3.内蒙古2022年研究生教育教学研究项目（JGSZ2022013）:教育学类专业课程思政评价体系研究，研究时间2022.7—202408.2024年6月结题；
4.内蒙古教育厅哲学社会科学专项课题（ZSZX21240）：课程论视阈下高校课程思政评价体系研究，研究时间2021年11月至2022年11月，2023年3月结题；
5.内蒙古自治区2015年度哲学社会科学一般项目：近代蒙古族高等院校学科建制研究，批准号： 2015B107 ，时间：2015——2016，2020年11月结题，结题证书：1215147，等级为优秀。
6.内蒙古自治区2011年度哲学社会科学一般项目：中国近代大学学科建制与发展研究（2011B070），2013年11月结题，结题证书：1211033，等级为良好。
7.内蒙古自治区2008年度哲学社会科学青年项目：内蒙古高校蒙族预科生学习策略干预研究 （08C043），2010年6月结题，结题证书：11508007，等级为良好。
8.内蒙古自治区高等教育科学研究“十二五”规划一般课题：民国时期大学学科调整研究（NGJGH2013004），结题2015.8.20，证书编号：GJ2015-10；
9.学校高层次人才科研启动经费项目立项课题（2013YJRC033）：中国近代大学学科研，结题时间2015.12.30。
10.校级教学课题（0706086）：《教育管理学》课程的目标——导控教学模式的实验研究，2010年9月结题。
11.校级教学课题（200728）：蒙语授课教育管理学课程多媒体课件研制，2009年6月结题。
12.校级教学课题（201201）：蒙语授课课程与教学论课程多媒体课件研制，2015年3月结题。
13.校级青年课题(QN07007)：促进教师专业发展的有效学校文化研究——以内蒙古地区蒙古族中学为例，2011年2月结题。
获奖情况：
2023年8月，获得内蒙古自治区第九届哲学社会科学优秀成果政府奖三等奖；
2022年9月，获得内蒙古师范大学2021——2022年度“优秀教师”；
2021年6月，获得内蒙古师范大学2021届“本科优秀论文指导教师”；
2020年11月，获得内蒙古师范大学第一届“我最喜爱的教师”；
2019年9月，获得内蒙古师范大学2018-2019年度“爱岗敬业”先进个人；
2019年10月，获得第七届全区民族教育科研成果三等奖；
2018年11月，获得内蒙古自治区第七届哲学社会科学优秀成果政府奖二等奖；
2017年9月，获得内蒙古师范大学第十三届教学成果二等奖
2016年8月，获得内蒙古自治区第六届“教坛新秀”；
2016年10月，教育学原理被评为校级“精彩一课”；
2016年12月，获得内蒙古师范大学“蒙古语授课教学先进个人”；
2015年9月，获得内蒙古师范大学第十二届科研成果文科组三等奖；
2014年7月，获得内蒙古师范大学“优秀共产党员”；
2014年12月，获得内蒙古师范大学第七届优秀蒙文教材三等奖；
2012年4月，获得厦门大学“懋元”奖学金一等奖；
2010年8月，获得内蒙古师范大学第六届优秀蒙文教材二等奖；
2010年12月，获得全区第五届民族教育优秀科研成果二等奖；
2009年11月，获得内蒙古师范大学第九届科研成果人文社科类（蒙文）二等奖；
2008年4月，获得全区第四届民族教育优秀科研成果二等奖；
2008年7月，获得内蒙古师范大学“优秀共产党员”；
2008年12，获得内蒙古师范大学第九届教学成果二等奖；
2006年4月，获得内蒙古自治区首届高等教育科研成果三等奖；
2005年5月，获得内蒙古师范大学第五届中青年教师教学技能大赛一等奖；
2003年11月，获得全区第三届民族教育优秀科研成果三等奖；
2002年11月，获得内蒙古师范大学“先进班主任”。
